A pesar que el curso se comportaba bien, Fabián se obstinaba en llamar la atención e interrumpir la clase por cualquier motivo.
El movimiento susurrante de sus labios sacaba de la concentración habitual al profesor de historia. El docente sabía que era difícil entender a cabalidad el proceso de independencia de Chile y comprender las diferentes tesis de la historiografía chilena. Por eso necesitaba silencio.
-Fabián por favor siéntate y deja de hablar e interrumpir.
-Ya profesor-dijo Fabián sin cambiar su actitud.
-Por favor siéntate hombre y pone atención- dijo el profesor alzando la voz.
- Todo yo... por qué no reta a los demás.
-Porque tú eres él que está interrumpiendo la clase… no los demás.
-Usted es injusto... me tiene mala profesor, por eso me reta sólo a mí.
- No se haga la victima-dijo el profesor indiferente.
- Pero si usted me tiene mala.
-Hay por dios... no le tengo mala solamente a usted, todo el curso me cae mal, pero sólo reto a los que me interrumpen- dijo el profesor con un tono sarcástico que sacó algunas tímidas risas de sus alumnos.
-Ahora que todos saben la verdad podemos continuar la clase.
Al sentir su ego acallado Fabián se sienta y comienza realizar las actividades dispuesta por el cascarrabias viejo de historia.
martes, agosto 28, 2007
lunes, junio 25, 2007
Los Helados de Socrates
Fue una sorpresa para todos cuando en el auditorio del colegio apareció un hombre de larga barba encanecida, pelo alborotado, vistiendo una túnica alba con una tela celeste cruzada en el pecho. El hombre se paró en una esquina y esperó sin decir nada, su aspecto era conmovedor, irradiaba una calma que llegaba a intimidar.
Había algo en ese caballero vestido a la usanza de los griegos antiguos que me era familiar, yo lo conocía de alguna parte, compartí esta sensación con David Soto que era vecino mío, a él también le parecía cara conocida, pero por más que pensamos no pudimos dilucidar el misterio.
El profesor Baeza, nos saludó, le ordenó a la Maria José que pasara por los puestos recaudando los 150 pesos que se habían pedido la semana anterior.
-Jóvenes tengo el agrado de presentar, a un querido amigo, él es Don Eugenio Barrientos. Quién hoy tendrá el gusto de representar para ustedes la “Apología de Sócrates”. - dijo el Profesor Baeza.
Nadie comprendía la emoción que invadía al profesor, él cual nos tenía acostumbrado a un trato distante, pero nadie le dio demasiada importancia a este hecho, al contrario nos venía como anillo al dedo, pues en tres días más debíamos rendir un control sobre la lectura de este libro.
Inmediatamente después de pasar la lista de asistencia comenzaron a suceder cosas que se mantendría en mi recuerdo por mucho tiempo.
-¿Profesor, Don Eugenio, va hacer una adaptación del libro?- dijo Cristián Romero.
-No Cristián; Don Eugenio tendrá el agrado de declamar de memoria todo el texto- dijo el profesor Baeza.
-¿Cómo se sabe el libro de memoria?- cuestionó Osvaldo Sepúlveda que era el más pelusón del curso.
- Así es Osvaldo.
La incredulidad se plasmó en todos los rostros de los alumnos del curso. Nadie podía creer que una persona se aprendiera de memoria un libro tan fome como ese. Todos necesitábamos una prueba que nos sacara de la duda. Don Eugenio que hasta ese momento había sostenido un silencio sepulcral, abrió la boca por primera vez.
-Si me permite el profesor Carlos podemos hacer una prueba, antes de comenzar la declamación.
-Sí – contestamos todos con un potente grito.
-adelante don Eugenio, la Clase es toda suya- dijo el Profesor Baeza
Don Eugenio, nos propuso un juego. Él elegiría una persona al azar, esta tendría la oportunidad de elegir una página cualquiera de la “apología” y él recitaría de memoria la página y el párrafo que le indicaran. Todos estuvimos de acuerdo. Don Eugenio sin hacer demasiado aspaviento señaló a Gonzalo Conejera, (que dentro el curso era el niño símbolo del onanismo) pidiéndole con amabilidad si podía decir un numero, este eligió la pagina 10, el párrafo cinco, a partir del primer punto seguido. Todos abrimos nuestros libros, pero antes que alcanzáramos a ubicar el párrafo don Eugenio había comenzado.
“A pesar de ello, explícanos, Meleto, de qué manera, según lo sostienes tú, corrompo yo a los jóvenes. ¿O es evidente que, de acuerdo con la querella que tú presentaste, al enseñarles que no creyeran en los dioses en que cree la cuidad, sino en otras divinidades nuevas, no afirmas que enseñando tales cosas yo corrompo? Lo afirmo, por cierto".
Todos quedamos asombrados, no existía duda que ese caballero era una maquina. Después de eso nadie se atrevía a cuestionar nada, en el auditorio no volaba ninguna mosca, estábamos todos hipnotizado por la presencia de ese extraño caballero. Con todo sosiego don Eugenio se posesiona en el Papel de Sócrates comenzando a declamar su apología frente a una masa de jóvenes atentos, que poco y nada conocía pensador griego.
“la impresión, varones atenienses, que os hayan causado mis acusadores, la desconozco. Yo, bajo su influencia, estuve a punto de olvidarme de mí mismo. Tal es la persecución con que hablaron. Sin embargo, para decirlo de una palabra, nada verdadero han dicho.”
Pero a pesar del magnetismo del orador, yo no podía dejar de pensar de donde conocía a este caballero. En mi memoria los rostros se trasladaban como rápidos aviones que surcaban los rincones de mi pensamiento, pinchando con prendedores el itinerario de mis recuerdos, cuando las rutas del mapa parecían acabadas, encontré la estación, su rostro, sus ropas, sus gritos y sus helados.
-David, ya sé donde conocemos a este viejo.
-¿Dónde Roberto?
-En el barrio, es el viejo Queno, el que vende los Helados San Lucia en su bicicleta con carrito.
-si me acuerdo de él, especialmente de su grito, helados a 100, tengo de Leche, chocolate, frutilla, lúcuma y de agua, tengo de piña, frambuesa, limón.
El 4º C matemático, escuchaba con atención el relato apasionado de don Eugenio, su representación llena de vida le otorgaba una claridad a la defensa de Sócrates que nuestras mentes inmaduras no podíamos rescatar en las paginas del libro.
“Pero ya es hora de partir; yo hacia la muerte, pero vosotros para seguir viviendo. Cuál de nosotros se dirige hacia un destino mejor es algo que está oculto, menos a Dios.”
Todo terminó con un gran aplauso, el Renato y el Hernán se pararon de sus butacas y le estrecharon la mano, el resto salió disparado al patio a disfrutar del recreo. Ordené mis cosas y lo observé como don Eugenio se retiraba del auditorio, grande, orgulloso, por la labor cumplida.
No fue el último encuentro que tuve con don Eugenio y tampoco con Sócrates. Al primero le compré Helados San Lucia, en el barrio y en la cancha del Torino, al segundo los encontré en “La Republica” y en “El Banquete”.
Pero si recuerdo la última vez que vi a don Eugenio, fue en televisión, en el Programa “Éxito” de canal 13, poniendo a prueba su memoria con su luminosa apología, declamando como un poeta verso que nadie quería escuchar, excepto uno que otro loco, como yo.
Había algo en ese caballero vestido a la usanza de los griegos antiguos que me era familiar, yo lo conocía de alguna parte, compartí esta sensación con David Soto que era vecino mío, a él también le parecía cara conocida, pero por más que pensamos no pudimos dilucidar el misterio.
El profesor Baeza, nos saludó, le ordenó a la Maria José que pasara por los puestos recaudando los 150 pesos que se habían pedido la semana anterior.
-Jóvenes tengo el agrado de presentar, a un querido amigo, él es Don Eugenio Barrientos. Quién hoy tendrá el gusto de representar para ustedes la “Apología de Sócrates”. - dijo el Profesor Baeza.
Nadie comprendía la emoción que invadía al profesor, él cual nos tenía acostumbrado a un trato distante, pero nadie le dio demasiada importancia a este hecho, al contrario nos venía como anillo al dedo, pues en tres días más debíamos rendir un control sobre la lectura de este libro.
Inmediatamente después de pasar la lista de asistencia comenzaron a suceder cosas que se mantendría en mi recuerdo por mucho tiempo.
-¿Profesor, Don Eugenio, va hacer una adaptación del libro?- dijo Cristián Romero.
-No Cristián; Don Eugenio tendrá el agrado de declamar de memoria todo el texto- dijo el profesor Baeza.
-¿Cómo se sabe el libro de memoria?- cuestionó Osvaldo Sepúlveda que era el más pelusón del curso.
- Así es Osvaldo.
La incredulidad se plasmó en todos los rostros de los alumnos del curso. Nadie podía creer que una persona se aprendiera de memoria un libro tan fome como ese. Todos necesitábamos una prueba que nos sacara de la duda. Don Eugenio que hasta ese momento había sostenido un silencio sepulcral, abrió la boca por primera vez.
-Si me permite el profesor Carlos podemos hacer una prueba, antes de comenzar la declamación.
-Sí – contestamos todos con un potente grito.
-adelante don Eugenio, la Clase es toda suya- dijo el Profesor Baeza
Don Eugenio, nos propuso un juego. Él elegiría una persona al azar, esta tendría la oportunidad de elegir una página cualquiera de la “apología” y él recitaría de memoria la página y el párrafo que le indicaran. Todos estuvimos de acuerdo. Don Eugenio sin hacer demasiado aspaviento señaló a Gonzalo Conejera, (que dentro el curso era el niño símbolo del onanismo) pidiéndole con amabilidad si podía decir un numero, este eligió la pagina 10, el párrafo cinco, a partir del primer punto seguido. Todos abrimos nuestros libros, pero antes que alcanzáramos a ubicar el párrafo don Eugenio había comenzado.
“A pesar de ello, explícanos, Meleto, de qué manera, según lo sostienes tú, corrompo yo a los jóvenes. ¿O es evidente que, de acuerdo con la querella que tú presentaste, al enseñarles que no creyeran en los dioses en que cree la cuidad, sino en otras divinidades nuevas, no afirmas que enseñando tales cosas yo corrompo? Lo afirmo, por cierto".
Todos quedamos asombrados, no existía duda que ese caballero era una maquina. Después de eso nadie se atrevía a cuestionar nada, en el auditorio no volaba ninguna mosca, estábamos todos hipnotizado por la presencia de ese extraño caballero. Con todo sosiego don Eugenio se posesiona en el Papel de Sócrates comenzando a declamar su apología frente a una masa de jóvenes atentos, que poco y nada conocía pensador griego.
“la impresión, varones atenienses, que os hayan causado mis acusadores, la desconozco. Yo, bajo su influencia, estuve a punto de olvidarme de mí mismo. Tal es la persecución con que hablaron. Sin embargo, para decirlo de una palabra, nada verdadero han dicho.”
Pero a pesar del magnetismo del orador, yo no podía dejar de pensar de donde conocía a este caballero. En mi memoria los rostros se trasladaban como rápidos aviones que surcaban los rincones de mi pensamiento, pinchando con prendedores el itinerario de mis recuerdos, cuando las rutas del mapa parecían acabadas, encontré la estación, su rostro, sus ropas, sus gritos y sus helados.
-David, ya sé donde conocemos a este viejo.
-¿Dónde Roberto?
-En el barrio, es el viejo Queno, el que vende los Helados San Lucia en su bicicleta con carrito.
-si me acuerdo de él, especialmente de su grito, helados a 100, tengo de Leche, chocolate, frutilla, lúcuma y de agua, tengo de piña, frambuesa, limón.
El 4º C matemático, escuchaba con atención el relato apasionado de don Eugenio, su representación llena de vida le otorgaba una claridad a la defensa de Sócrates que nuestras mentes inmaduras no podíamos rescatar en las paginas del libro.
“Pero ya es hora de partir; yo hacia la muerte, pero vosotros para seguir viviendo. Cuál de nosotros se dirige hacia un destino mejor es algo que está oculto, menos a Dios.”
Todo terminó con un gran aplauso, el Renato y el Hernán se pararon de sus butacas y le estrecharon la mano, el resto salió disparado al patio a disfrutar del recreo. Ordené mis cosas y lo observé como don Eugenio se retiraba del auditorio, grande, orgulloso, por la labor cumplida.
No fue el último encuentro que tuve con don Eugenio y tampoco con Sócrates. Al primero le compré Helados San Lucia, en el barrio y en la cancha del Torino, al segundo los encontré en “La Republica” y en “El Banquete”.
Pero si recuerdo la última vez que vi a don Eugenio, fue en televisión, en el Programa “Éxito” de canal 13, poniendo a prueba su memoria con su luminosa apología, declamando como un poeta verso que nadie quería escuchar, excepto uno que otro loco, como yo.
martes, junio 05, 2007
La Carta de la Profesora Carola para un viejo de historia con la nariz en Pana.
Esta es una carta que me escribió mi amiga Carola, una profesora que fue o es punk, bueno eso no lo sé, pero si escuha esa música y tiene tatuajes... ohhh que horror.
la misiva habla de sus primeras impresiones sobre los cursos en los cuales me reemplazó, esa amigable, divertida y delgada usurpadora.
simplemente la voy a subir y después la voy a contestar de forma pública en este sitio. a disculpen hay una segunda parte.
sin más retrasos y evasivas ahí va la famosa carta.
22.03.07 jueves, mientras mi naríz estaba bañana en sangre.
Bueno Albert, espero poder irte contando como se van dando las cosas acá mientras te cuido tu pega.
Primero, lo primero: opino que, dado que vives por el sector TIENES LA MEJOR PEGA DEL MUNDO. (Del mundo de los profesores. El colegio es bonito, el ambiente relajado, los cabr@s son respetuosos, se nota que se pueden hacer hartas cosas con ellos)
Segundo, lo segundo. El 3°A la lleva. Pueden alcanzar niveles de reflexión que no me parecían posibles en un contexto como el de ellos. Me gustaron esos chiquillos. Claro que recién nos hemos visto dos veces, así es que esa opinión puede variar, aunque no creo que en lo sustantivo.
Tu curso, el 2°A es medio raro. O sea, sin ofender, y puede ser la edad, pero los locos como que no encajan mucho en nada, son, como te decía en alguna oportunidad a propósito de otra cosa, medios dispersos. Bueno, veremos que va pasando.
Todavía me faltan cursos por conocer. Te confieso que el 8° me da un poco de julepe, fundamentalmente porque con niños mas chicos a veces pierdo la paciencia rápido, y no sé, de repente nada que ver, pero me los imagino como un pelotón de potros salvajes, jajajajaja. Prejuicio puro, lo sé.
23.03.07
Bueno, bueno, me retracto de lo de tu curso. Hoy tuvimos orientación y estuvo re bueno, los cabros se soltaron harto, aunque te confieso que hay uno que me cae medio mal. Espero no te ofendas, y ten por seguro que él no se enterará; pero es que tiene una actitud taaaan desagradable....
El 8°..... ay, tenía razón en mis temores. Son casi monstruos jajajajajajajaja, cabros chicos no mas, pero DEMASIADOS cabros, son caleta, tuve que hacer varios esfuerzos para no perder la paciencia y no ponerme a gritar. Los traté bien en todo caso, no te preocupes, es sólo que no acostumbro a tratar con niños, si son unos verdaderos niños, con los bigotitos recién saliendo..... Igual fui bastante dura con ellos, creo que es LA forma de que agarren un poco de disciplina.
28.03.07
hoy muero de sueño. Me muero de sueño, me muero de sueño. Tu amigo Fernando ayer me llevó un pisco sour y no pude negarme, por lo que hoy estoy pagando mi culpa. No te digo que me embriagué, pero me acosté tarde y hoy valgo callampa. Con el 2°A me porté pésimo, de hecho se me iba la onda a cada rato, y dale con bostezar.
Nunca mas la hago, ahora quiero puro irme a acostar, mas aún, incluso me alegra la idea de irme durmiendo en la micro, ya que mi casa todavía se ve lejos.
02.03.07
Hoy lunes, todo bastante bien. El 8° pone a prueba a cualquier sujeto bienintencionado... puchas los loquitos desordenados; si hasta tuve que anotar a un pendejo por patúo: no trajo la actividad de la clase anterior y no la hizo en clases cuando di tiempo. La peli nunca la puse, así que te la dejo en tu casillero
Con el 2°, bien, estamos con una guía de los mayas y con varias preguntas para desarrollar, parece que la terminaron casi todos, así que la clase siguiente tres cabros del 2°B deben comentar frente al curso las respuestas. Obviamente la elección de los sujetos pasó por el esfuerzo dedicado en la clase: es decir fueron comisionados para la labor expositiva los escandalosos. Muajajajajajajajja.
Con 1°, un curso está por terminar sus trípticos, y el otro ni lo han empezado. Para los que ya lo hicieron, vamos a confeccionar un climograma para la R. Metropolitana. Te lo cuento por si te incorporas a trabajar antes de que ambos 1° lo tengan listo.
Que más......
Bueno, todo bien con los colegas, en general el ambiente es relajado y no invasivo. Súper bien eso.
En tu curso, hubo un problemilla. Un atao de combos y no sé que onda, la cosa es que, Israel quedó con los papeles sucios. Según sus compañeros lo expulsaron, pero no me consta. Además una Prof. me dijo que parece que le habían cancelado la matrícula para el próximo año. No se todavía. Igual me daría lata que lo echaran, porque aunque es re desordenado, el cabro es inteligente y sabe hartas cosas que sus compañeros no.
En orientación hablamos algo sobre las peleas; bueno, espero haberlos dirigido un poco, además sé que en este colegio no se permiten bajo pena de muerte casi.
lunes, mayo 14, 2007
Profesor jefe ¿Qué es eso?
Creo que una de las cosas más difíciles de la docencia es ser profesor jefe. Aquí los problemas se multiplican por tres o por cuatro, porque uno no sólo es el guía en aula de una asignatura especifica, si no que el docente se transforma en el responsable de un grupo de adolescentes que necesitan a gritos una dirección y principalmente respuestas a todas sus inquietudes en su pequeño mundo que está en constante cambio.
Frente a estos desafíos impuestos o auto-impuestos, sin querer nos toca adoptar la figura paterna del curso, un rol que sinceramente no nos corresponde, podemos ser un líder de opinión, un referente y guía, pero nunca reemplazaremos el rol de los padres. Esta incomoda situación genera una serie de problemas, pues tanto los apoderados como los alumnos desean que asumamos aquella posición y deseos que se manifiesta en los ámbitos administrativos del curso, en el aspecto moral, ético y académico, simplemente ellos quieren que realizamos todas las actividades competentes al curso que asumamos una careta servil y abnegada, allanándole el camino y servir su educación en bandeja.
Qué nos hace tan especiales para asumir este rol (Paterno) que la comunidad educativa nos busca imponer. Por que un gran porcentajes de los padres no quieren hacerse cargo de sus hijos, tenemos la culpa de sus responsabilidades, compromisos, miserias y desencuentro familiares.
Me pregunto:
Cómo podemos asimilar la carga histórica de cada niño, ¿tenemos tiempo para conocerlos?, ¿Queremos conocerlos?, ¿Debemos conocerlos?. Es parte de nuestro desempeño académico.
Qué hace el gobierno y los sostenedores para entregar una educación más humana y principalmente que hacen los padres para obtener una formación integral en sus hijos.
Creo fervientemente que la única forma que la educación mejore, es que los profesores se encuentren contentos en sus trabajos, estos cambios inevitablemente pasan por una mejorar en las condiciones laborales, sueldos dignos de un profesional universitario, además de contar con materiales y pedagógicos.
Quizás el cambio más radical en educación sería que se contemplaran horas para las planificaciones diarias y semanales, pero con una retribución económica, ósea que el docente pase el mismo tiempo planificando sus clases como en el aula.
Según estos postulado, para que funcione una reforma educativa debe contar con este aspecto, puntos que sinceramente han sido desechado por legisladores y ejecutivos del gobierno.
De esta manera no sería una tortura, adaptarse a los cambios propuestos, pues las condiciones serían dignas y humanas, propicias para un trabajo movido por la racionalidad y la pasión por educar. Además de esta forma los profesores podrían desarrollar nuevas estrategias pedagógicas y estarían en un constante estado de motivación. Pues según mi visión muchas veces se abusa de las responsabilidades del docente, cayendo en un verdadero menosprecio. ¿Cómo cumplir si quieren que seamos administrativos, padres putativos, sicólogos, orientadores, académicos de excelencia? Si recibimos sueldo de obreros y jornadas exhaustiva.
En el fondo los profesores no son mártires y no han elegido un apostolado. Con esta reflexión sólo busco armar camorra y debate. Es un simple paso que busca mejorar nuestro oficio.
Frente a estos desafíos impuestos o auto-impuestos, sin querer nos toca adoptar la figura paterna del curso, un rol que sinceramente no nos corresponde, podemos ser un líder de opinión, un referente y guía, pero nunca reemplazaremos el rol de los padres. Esta incomoda situación genera una serie de problemas, pues tanto los apoderados como los alumnos desean que asumamos aquella posición y deseos que se manifiesta en los ámbitos administrativos del curso, en el aspecto moral, ético y académico, simplemente ellos quieren que realizamos todas las actividades competentes al curso que asumamos una careta servil y abnegada, allanándole el camino y servir su educación en bandeja.
Qué nos hace tan especiales para asumir este rol (Paterno) que la comunidad educativa nos busca imponer. Por que un gran porcentajes de los padres no quieren hacerse cargo de sus hijos, tenemos la culpa de sus responsabilidades, compromisos, miserias y desencuentro familiares.
Me pregunto:
Cómo podemos asimilar la carga histórica de cada niño, ¿tenemos tiempo para conocerlos?, ¿Queremos conocerlos?, ¿Debemos conocerlos?. Es parte de nuestro desempeño académico.
Qué hace el gobierno y los sostenedores para entregar una educación más humana y principalmente que hacen los padres para obtener una formación integral en sus hijos.
Creo fervientemente que la única forma que la educación mejore, es que los profesores se encuentren contentos en sus trabajos, estos cambios inevitablemente pasan por una mejorar en las condiciones laborales, sueldos dignos de un profesional universitario, además de contar con materiales y pedagógicos.
Quizás el cambio más radical en educación sería que se contemplaran horas para las planificaciones diarias y semanales, pero con una retribución económica, ósea que el docente pase el mismo tiempo planificando sus clases como en el aula.
Según estos postulado, para que funcione una reforma educativa debe contar con este aspecto, puntos que sinceramente han sido desechado por legisladores y ejecutivos del gobierno.
De esta manera no sería una tortura, adaptarse a los cambios propuestos, pues las condiciones serían dignas y humanas, propicias para un trabajo movido por la racionalidad y la pasión por educar. Además de esta forma los profesores podrían desarrollar nuevas estrategias pedagógicas y estarían en un constante estado de motivación. Pues según mi visión muchas veces se abusa de las responsabilidades del docente, cayendo en un verdadero menosprecio. ¿Cómo cumplir si quieren que seamos administrativos, padres putativos, sicólogos, orientadores, académicos de excelencia? Si recibimos sueldo de obreros y jornadas exhaustiva.
En el fondo los profesores no son mártires y no han elegido un apostolado. Con esta reflexión sólo busco armar camorra y debate. Es un simple paso que busca mejorar nuestro oficio.
miércoles, abril 18, 2007
Soy Profesor
Soy la sangre coagulada
Que se dispone a la hoguera
Soy el espectador falaz
De sus voces marginales
Soy la bisagra
Del callejón de su ignorancia.
Soy la culpa y la razón
De sus inexplicables miserias.
Soy el grito desesperado
Que retumba en sus oídos.
Soy la frustración
De sus esfuerzo mal paridos.
Soy la gloria y la excusa
De sus fiestas sabatinas.
Soy consejo y espejo
De su imagen descarriada.
Soy flor y soy rocío
De sus carencias afectivas.
Soy un simple cazador
De un sueño de justicia.
Soy un loco profesor
Que respira por la herida.
Que se dispone a la hoguera
Soy el espectador falaz
De sus voces marginales
Soy la bisagra
Del callejón de su ignorancia.
Soy la culpa y la razón
De sus inexplicables miserias.
Soy el grito desesperado
Que retumba en sus oídos.
Soy la frustración
De sus esfuerzo mal paridos.
Soy la gloria y la excusa
De sus fiestas sabatinas.
Soy consejo y espejo
De su imagen descarriada.
Soy flor y soy rocío
De sus carencias afectivas.
Soy un simple cazador
De un sueño de justicia.
Soy un loco profesor
Que respira por la herida.
martes, marzo 27, 2007
Nostalgía por el Trabajo. Causa Nariz Nueva.
Cuando llegué al colegio el Niño Jesús, era un profesor que recién me estaba construyendo, debo confesar que en eso momentos no me cuestionaba tanto mi labor pedagógica, pues estaba marcado por la escuela del desarraigo afectivo, me rehusaba a establecer lazos duraderos con los alumnos, situación que estimaba que una reverenda perdida de tiempos, considerando en mi defensa que iba de un colegio a otro sin otra misión que hacer clases de parche.
Ahora y con motivo de mi operación reconstructiva a mi nariz, me tocó pegarme unos viajes estelares durante el sueño que fueron muy decidores para mi mente crítica y febril, porque no calificarlos de iluminadores.
A continuación pasaré a enumerar de forma muy punk algunas de mis reflexiones:
A pesar de toda mi ironía y pesadez circunstancial, he recibido el cariño continuamente de los alumnos. Cosas que antes no me interesaba pero que cada día disfruto más, tal vez me estoy volviendo un egolatra narcisita, cosa que antes odiaba, (la auto-referencia).
- En colegio existe un material Humano increíble, alumnos que realmente son talentosos y que con un poco de fuerza moral de su entorno social más cercano podrían llegar a lugares insospechados de nuestra historia local incluso nacional.
- Siento que el colegio “ El Niño Jesús “ está logrando establecer una mística que tiene por bases valores universales como el respeto, transformando el aula en un lugar muy humano, con grandeza y debilidades, pero que esta adquiriendo una honestidad que es difícil ver en otros lados. Esa conciencia de quien somos puede transformar a nuestra institución en un lugar muy bello y único.
- Quizás las debilidades de nuestro entorno educativo sea el miedo, el miedo a descubrir quien son, el miedo a descubrir que el entorno les será hostil, pero que ellos van a tener muchas herramientas para revertir esas situaciones. "Falta de Confianza" en sus cualidades y potencialidades, "dedicación", a veces sus inseguridades los envía por caminos más seductores en esos momentos de dudas existenciales tan típicas del adolecente, como el carrete y la calle, pues el entorno les dice que los libros no son para ellos, que eso es para papanatas y pa’ los cabros cuicos, negándose un gran oportunidad de conocimiento.
Ahora y con motivo de mi operación reconstructiva a mi nariz, me tocó pegarme unos viajes estelares durante el sueño que fueron muy decidores para mi mente crítica y febril, porque no calificarlos de iluminadores.
A continuación pasaré a enumerar de forma muy punk algunas de mis reflexiones:
A pesar de toda mi ironía y pesadez circunstancial, he recibido el cariño continuamente de los alumnos. Cosas que antes no me interesaba pero que cada día disfruto más, tal vez me estoy volviendo un egolatra narcisita, cosa que antes odiaba, (la auto-referencia).
- En colegio existe un material Humano increíble, alumnos que realmente son talentosos y que con un poco de fuerza moral de su entorno social más cercano podrían llegar a lugares insospechados de nuestra historia local incluso nacional.
- Siento que el colegio “ El Niño Jesús “ está logrando establecer una mística que tiene por bases valores universales como el respeto, transformando el aula en un lugar muy humano, con grandeza y debilidades, pero que esta adquiriendo una honestidad que es difícil ver en otros lados. Esa conciencia de quien somos puede transformar a nuestra institución en un lugar muy bello y único.
- Quizás las debilidades de nuestro entorno educativo sea el miedo, el miedo a descubrir quien son, el miedo a descubrir que el entorno les será hostil, pero que ellos van a tener muchas herramientas para revertir esas situaciones. "Falta de Confianza" en sus cualidades y potencialidades, "dedicación", a veces sus inseguridades los envía por caminos más seductores en esos momentos de dudas existenciales tan típicas del adolecente, como el carrete y la calle, pues el entorno les dice que los libros no son para ellos, que eso es para papanatas y pa’ los cabros cuicos, negándose un gran oportunidad de conocimiento.
Como se logra que ustedes, jóvenes se comprometan con su futuro, por que el conocimiento es lo que le falta. Tienen instintos y son buenas personas, ¿pero el sacrificio? ¿Dónde está? por mi parte, no lo he visto al cien por ciento, esa situación no me desmoraliza, pues sé que el adolescente por esencia es flojo y dejado.
Pero tengan en cuenta que austedes les costará más, ya que no cuenta con una red de contactos ( Fígura del Pítuto) que haga que su ascenso por el mundo académico y laboral sea más llano y facil. Al contrario deberán siempre demostrar sus capacidades.
No voy a iniciar un momento cursi, diciendo y declarando que hecho de menos a esa clase de pequeños seres humanos energúmenos que la televisión ha calificado como "Pingüino", ustedes saben que el viejo añejo de historia no es Madre.
No voy a iniciar un momento cursi, diciendo y declarando que hecho de menos a esa clase de pequeños seres humanos energúmenos que la televisión ha calificado como "Pingüino", ustedes saben que el viejo añejo de historia no es Madre.
Madre sensible y Llorona Jámas.
Según mis valores, yo considero que nunca le he faltado el respeto a un alumno, sacándole en cara sus errores de forma peyorátiva, quiero pensar que siempre tengo el tino para ser constructivo, pero por esa honestidad brutal de los alumnos he sabido que he dañado a más de alguna persona, pido las disculpas, pero en mi defensa tengo que declarar que poseo la maldita manía de provocar, cuestionar (que a veces suena cortes y elegante), pero que en el fondo es corrosivo como una acido radiactivo, que es capaz de quemar sus almas nóveles, pero debo confesar que no lo hago de maldad. Sinceramente considero que la provocación genera cambios y nuevas ideas en las personas afectadas, y eso es lo que busco, Sin miedo al dolor momentanéo que produce.
Según mis valores, yo considero que nunca le he faltado el respeto a un alumno, sacándole en cara sus errores de forma peyorátiva, quiero pensar que siempre tengo el tino para ser constructivo, pero por esa honestidad brutal de los alumnos he sabido que he dañado a más de alguna persona, pido las disculpas, pero en mi defensa tengo que declarar que poseo la maldita manía de provocar, cuestionar (que a veces suena cortes y elegante), pero que en el fondo es corrosivo como una acido radiactivo, que es capaz de quemar sus almas nóveles, pero debo confesar que no lo hago de maldad. Sinceramente considero que la provocación genera cambios y nuevas ideas en las personas afectadas, y eso es lo que busco, Sin miedo al dolor momentanéo que produce.
Para terminar, concluyo con el siguiente pensamiento:
Que mi grito jóvenes, es que transformemos nuestro colegio en un lugar único y humano, donde podamos disfrutar de las bellezas de la cosas simples que están bajos de nuestras narices, ya sean operadas (Como la mía, "modelo Alejandro Sanz", eso sí después que la mina lo dejó y lo pateó dejándolo para la miseria), grandes, quebradas, con pelos o sin ellos, con pecas, con lunares, blancas y morenas. Narices de seres humanos que quieren surgir, y transformar su mundo (y no cambiar el mundo).
Adiós y volveré pronto del hastió en que me encuentro y volveré con mis chistes fomes.
este escrito debe contar con un par de faltas de ortografías, pero era un escrito punk sin revisión, así quién descubra la falla inmediatamente ganará diez lucas.
Que mi grito jóvenes, es que transformemos nuestro colegio en un lugar único y humano, donde podamos disfrutar de las bellezas de la cosas simples que están bajos de nuestras narices, ya sean operadas (Como la mía, "modelo Alejandro Sanz", eso sí después que la mina lo dejó y lo pateó dejándolo para la miseria), grandes, quebradas, con pelos o sin ellos, con pecas, con lunares, blancas y morenas. Narices de seres humanos que quieren surgir, y transformar su mundo (y no cambiar el mundo).
Adiós y volveré pronto del hastió en que me encuentro y volveré con mis chistes fomes.
este escrito debe contar con un par de faltas de ortografías, pero era un escrito punk sin revisión, así quién descubra la falla inmediatamente ganará diez lucas.
miércoles, marzo 07, 2007
La gitana
Me senté en una banca del parque Forestal y esperé. Al atardecer un grupo de vecinos y nanas conversan amenamente mientras sus mascotas corren por el parque. Los finos canes juegan y se mordisquean alegremente ante las complacientes miradas de los transeúntes que sonríen enternecidos al observarlos. Nervioso miré el reloj. Las gitanas deambulaban por el sector interrumpiendo a las parejas que se besaban recostados en el pasto. Una de ellas se me acercó y me preguntó si deseaba saber mi suerte -contesté que no-. Al marcharse supe que nunca más volvería a ver a Mariana.
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